认知-情感-意志-技能：梶田叡一的教育目标分类学
认知-情感-意志-技能：梶田叡一的教育目标分类学
本文为我在学习中国大学MOOC的《翻转课堂教学法》时发布在课程讨论板的帖子(此帖子发于2014年7月13日)。因8月20日课程将关闭，故转到我的博客网站中以留纪念。和该课程内容有关联的文字我已经在此处设置成了橘色。
第二章参考资料《认知-情感-意志-技能：梶田叡一的教育目标分类学》
梶田叡一所建立的教育目标体系将教育目标分为认知目标、情感目标、意志目标、技能目标四个领域又分为开、示‘悟、入四个层次。“开”即开阔视野，启迪思维；“示”即掌握要点，基本会做；“悟”即能够自己理解；“入”即能把知识变成生活或人格的构成部分。
（一）认知领域的目标要求
1.开：尽可能地予以注意，利用已有经验，要有体验和实施。
2.示：能够理解含义，会运用术语及概念。
3.悟：能把知识变成自己的东西而应用于实践。
4.入：能把认知活动看做形成自己人生观和世界观的一部分。
（二）情感领域的目标要求
1.开：尽可能地去感知，要有实感和体验。
2.示：能了解优点和特长。
3.悟：尽可能地加深对优点等的理解，将自己的领悟体现到行动中去。
4.入：用深刻体验到的优点构成日常生活。
（三）意志领域的目标要求
1.开：将注意转向目标，产生效力感，要有体验和实感。
2.示：体验含义，按含义所示方向行动。
3.悟： 能够自行确定意义和价值，能够按照意义和价值的方向约束自己。
4.入：用自己所领悟的意义从事各种日常工作。
（四）技能领域的目标要求
1.开：将注意转向目标，形成模式印象，利用已有经验。
2.示：基本上可以对照模式完成任务。
3.悟：能在没有模式的情况下完成任务。
4.入：能把形成技能看做行动或生活的一部分。
了解更多请在中国知网搜索学术论文《学习评价的模式与方法——日本教育学者梶田叡一教授访谈》
特别提醒：
北大汪琼教授开设在中国大学MOOC平台上的《翻转课堂教学法》，第一期已于2014年7月31日结课。
想学习此课程的老师，可以在这个链接里边操作，预计2014年9月中旬会第二期开课。
http://www.icourse163.org/course/pku-21016#/info
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